Parte de los profesores y técnicos del campus de Castellón que han participado en InnoVamécum (CEU UCH).
- La Universidad CEU Cardenal Herrera y la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco de Argentina han elaborado el manual multimedia ‘InnoVamécum: metodologías docentes innovadoras en Ciencias de la Salud’
- El Colegio Oficial de Enfermeros y Enfermeras de Castellón ha prestado apoyo económico al proyecto, junto al Colegio de Farmacéuticos de Castellón, para financiar los gastos de diseño y maquetación
- El COECS aplaude este “proyecto pionero” que permitirá enriquecer la formación del alumnado de Ciencias de la Salud de muchas otras universidades
CASTELLÓN (2025-2-26) El Colegio Oficial de Enfermeros y Enfermeras de Castellón (COECS) ha colaborado en la publicación del manual multimedia InnoVamécum: metodologías docentes innovadoras en Ciencias de la Salud, elaborado por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB), en Argentina. Se trata de una guía multimedia, de acceso libre, que recoge 41 casos prácticos implementados con éxito mediante metodologías activas de aprendizaje por más de 70 profesores de ambas instituciones educativas (incluyendo los campus de Castellón y Valencia de la CEU UCH).
Concretamente, el COECS y el Colegio Oficial de Farmacéuticos de Castellón (ICOFCS) han prestado apoyo económico al proyecto, a fin de sufragar los gastos de diseño y maquetación. La presidenta del Colegio de Enfermeros y Enfermeras de Castellón, Isabel Almodóvar, y el tesorero de la entidad, Rafael González, también han participado en la elaboración de este vademécum en calidad de docentes e investigadores en Enfermería de la Universitat Jaume I (UJI).
“Desde el COECS, aplaudimos esta iniciativa de la CEU UCH y la UNPSJB que, en este proyecto pionero, han puesto a disposición de la comunidad académica su experiencia docente. Este vademécum permitirá a muchas otras universidades replicar estos casos prácticos, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje del alumnado de las diferentes titulaciones del ámbito de las Ciencias de la Salud”, ha señalado Isabel Almodóvar.
InnoVamécum se organiza en dos secciones. La primera ofrece un marco conceptual original, sólido y actualizado, de las metodologías activas de aprendizaje que aplican los docentes en los casos prácticos, disponibles en la segunda sección. Esta primera sección ha sido elaborada por los expertos de referencia en España en cada una de estas metodologías. Además, las coordinadoras del manual han establecido una clasificación propia de las mismas, inédita en el ámbito académico, vinculándolas con las competencias que promueven.
En la segunda sección, InnoVamécum describe en detalle cada uno de los casos prácticos, y los complementa con un podcast de resumen y un completo repositorio-site con todos los materiales necesarios para su implementación y réplica, lo que facilita su consulta, aplicación práctica y adaptación en cada contexto educativo.
Publicada por la Editorial Universitaria de la Patagonia (EDUPA), la guía ha sido coordinada por Paula Sánchez-Thevenet (profesora e investigadora principal de GIRS -Grupo de Investigación en Resultados de Salud- de la CEU UCH), Beatriz Lores (experta en innovación docente, investigadora y profesora en diversas universidades españolas) y Claudia Torrecillas (profesora e investigadora en la UNPSJB).
El objetivo del equipo coordinador era elaborar una herramienta realmente útil para profesores de ciencias de la salud de todo el mundo a través de un recurso educativo abierto (REA), para fomentar la difusión y el intercambio de conocimientos. “Un reto que arrancaba con el propio formato, similar al vademécum con el que los profesionales de la salud están familiarizados, y a través de un estilo claro, conciso y directo que permite un acceso fácil e intuitivo a los contenidos”, ha subrayado Paula Sánchez Thevenet.
Isabel Almodóvar ha concluido señalando la importancia de iniciativas como ésta para el futuro de la Enfermería: “La formación es clave para nuestra profesión. Los conocimientos y habilidades que las futuras enfermeras y enfermeros adquieren en la universidad son la base que sustentará la calidad asistencial de nuestro sistema sanitario. Por ello, es imprescindible apostar por la innovación y por la mejora de las metodologías docentes en Enfermería”.
ENLACE A INNOVAMÉCUM: https://hdl.handle.net/10637/18367